ЦРТАЊЕ И ВАЈАЊЕ
Понедељак и четвртак, 09.00-12.00;
Уторак и петак, 18.30-20.30;
Субота, 18.00-21.00;
Предавач: Асја Васиљев, дипломирана вајарка, самостална уметница;
Трајање: два семестра;
Статус предмета: необавезан;
Услов: плаћена котизација;
Број полазника: до петнаест полазника у групи. Настава се, у складу са бројем уписаних полазника, одвија у више група;
Циљ предмета: овладавање практичним вештинама вајарске технике и технологије, опсервација живог модела, разумевању анатомије човека и унутрашње конструкције, пропорција, успостављање правилног односа целине и детаља у композицији, упознавање са развојем уметности;
Исход предмета:
На крају године полазник ће бити оспособљен да:
Настави бављење уметничким стваралаштвом на неком од факултета;
У могућности да примени стечено знање у самосталној делатности;
Настави усавршавање наредне године у простору Центра за ликовно образовање;
Садржај предмета и технике:
Годишњи план и програм подразумева следеће фазе:
Цртање и припрема за израду рељефа, ливење рељефа у гипсу;
Вајање портрета, ливење у гипсу;
Вајање малог акта и упознавање основа пластичне анатомије, ливење у гипсу;
Припрему и израду скулптуре током године, упоредо са основним курсом вајања, у зависности од склоности полазника..
Напомене:
Постоји могућност реализације заједничких пројеката у сарадњи са другим радионицама Центра за ликовно образовање.
Током наставе, полазници ће посебно бити подстицани на рад у групи и групни рад.
На крају школске године, биће организована изложба на којој ће бити презентовани постигнути резултати полазника.
Технике и алати: вајање у глини, ливење у гипсу, израда конструкције за вајање израда скулптура у различитим материјалима, патинирање скулптура.
Оцена знања:
Положила/положио;
Није положила/положио.
Основни алати који ће се користити за евалуацију рада су:
- Интервју (активности током наставе);
- Анкете (на тромесечном нивоу, оцењивање полазника школе о школи и предавањима и предавача о полазницима школе);
- Извештај (израда извештаја о раду).
Наш центар је доступан свима
